La ministra de Educación, Beatriz García, advirtió que el país atraviesa una crisis seria de aprendizaje, al revelar que solo dos de cada diez niños de sexto de primaria comprenden lo que leen y apenas tres de cada diez estudiantes de primero de secundaria aprueban evaluaciones en matemática y química, situación expuesta este lunes 26 de enero de 2026 durante una entrevista en un medio digital.
Datos oficiales evidencian bajo rendimiento escolar
La ministra de Educación, Beatriz García, afirmó que la educación en Bolivia se encuentra en estado de emergencia debido a los bajos niveles de comprensión lectora y razonamiento lógico en áreas científicas. Según explicó, solo dos de cada diez niños de sexto de primaria entienden lo que leen, mientras que apenas tres de cada diez estudiantes de primero de secundaria logran aprobar exámenes de matemática y química, cifras que reflejan una problemática estructural que afecta el proceso de aprendizaje en el sistema educativo nacional.
Brechas entre educación fiscal, privada y áreas geográficas
García señaló que los resultados también ponen en evidencia profundas brechas entre el área urbana y rural, así como diferencias marcadas entre la educación fiscal y la privada. De acuerdo con los datos analizados por el Ministerio de Educación, los establecimientos privados presentan mejores indicadores de aprendizaje, mientras que las mayores dificultades se concentran en el sistema público, situación que demanda una intervención urgente y sostenida por parte de las autoridades educativas.
Enfoque educativo, no maestros, sería la causa del problema
La autoridad aclaró que esta crisis no es responsabilidad de los maestros, sino del enfoque y modelo educativo aplicado en los últimos años. En ese sentido, sostuvo que existe coincidencia con dirigentes del magisterio urbano y rural respecto a la necesidad de un cambio en el sistema educativo, remarcando que para revertir la situación es fundamental que todos los actores estén alineados y comprometidos con una transformación real del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Resolución prioriza materias básicas en la gestión 2026
Como parte de las primeras medidas, la ministra destacó la Resolución Ministerial 001/2026, que prioriza el cumplimiento efectivo de los días de clase y el fortalecimiento de lectura, escritura y matemática por encima de otras actividades. Explicó que, a partir de esta normativa, se dejará de restar horas a materias fundamentales para dar espacio a actividades extracurriculares, con el objetivo de reforzar las habilidades básicas desde los primeros niveles de formación.
Menos carga administrativa y más tiempo en aula
Finalmente, García indicó que la nueva resolución también busca reducir la carga administrativa que recaía sobre maestros y directores. Detalló que anteriormente los docentes destinaban hasta el 40% de su tiempo a informes y reportes que no tenían impacto en la enseñanza. Con los cambios aplicados, se eliminan esas exigencias para que los maestros puedan concentrarse plenamente en la enseñanza en aula, garantizando así una mejora progresiva en la calidad educativa y el cumplimiento de los 200 días de clases establecidos oficialmente.
